中國教育報-中國教育新聞網北京12月24日訊（記者 趙秀紅 王家源）“‘十三五’期間，高校教材數量持續增長，類型更加豐富，我國正式出版的、版權頁標注‘教材’字樣的高校新增教材數量達4.3萬余種。”在教育部今天召開的教育2020“收官”系列第七場新聞發布會上，教育部高等教育司一級巡視員宋毅介紹說。

“除此之外，還有數量更為龐大的教學參考書、教輔用書以及未標識為教材但實際作為教材使用的出版物。”他表示，總的來看，高校教材建設有兩方面特征：一是門類齊全、品種豐富。二是類型多樣、適用性提升。

宋毅表示，“十三五”時期，教育部深入貫徹落實黨中央、國務院決策部署，推動高校教材建設，堅持價值引領、堅守質量為本、推進改革創新、完善監督保障，適應我國高等教育從大眾化邁入普及化階段發展需要，與專業、課程改革同步，持續推進教材建設提高質量、創新發展。

“強化教材育人功能，把教材作為加強高校思政工作的重要載體，作為全面推進課程思政建設的重要抓手。”他表示，一是強化價值引領，助推專業教育與思政教育相融合。二是立足中國實踐，反映國情民情。三是緊跟時代步伐，服務國家需求。

值得關注的是，“十三五”期間，我國搶抓新技術帶來的歷史機遇，推出了一大批紙質+數字化資源教材，以及融合互聯網、人工智能等信息技術的虛擬現實、增強現實、配套移動軟件等表現豐富的多介質教材。

高校教材建設融入專業、課程一體化建設與改革，有效保障了培養質量。“*專業、*課程建設全面推進，專業、課程與教材一體化建設與改革已經成為高等教育深化教學改革、提高教學質量的重要保證。”宋毅就此介紹了三方面工作，一是將教材建設與選用納入本科教學質量國家標準。2018年，教育部發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，針對本科高校的1049門專業基礎課和3676門專業核心課，制定了教材及參考書目的建設與選用規范，鼓勵高校選用規劃教材、精品教材等優秀教材。二是將教材編寫與選用納入*專業和*課程建設指標。自2019年起，教育部面向全國高校開展*專業、*課程遴選，把優秀教材建設作為*專業、*課程建設的“硬指標”，形成了“*專業” “*課程”引領“*教材”建設，“*教材”建設支撐“*專業”“*課程”的良性發展局面。三是將教材建設與選用納入質量監管系統。陸續將教材建設與選用納入高校本科教學工作合格評估、審核評估以及“雙*”建設高校的考察范圍，強化質量跟蹤與監管。